Problem-Situations on Centralization Measures in Chilean Primary Education Textbooks

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35763/aiem27.6124

Keywords:

Statistics, Textbook, Primary education, School activities, Measure of centralization

Abstract

This article analyses the presence of measures of centralization in 16 of textbooks (472 tasks) with wide repercussion in Chilean education, identifying the problem-situations in which mean, median and mode are involved. The main findings indicate that the texts are aligned with the curricular orientations, mainly in the distribution presented in the last four years of Primary Education; however, activities that require students to apply algorithms and calculate values in different contexts are favoured.

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Published

2025-05-02

How to Cite

Parra-Fica, J. H., López-Martín, M. del M., & Díaz-Levicoy, D. (2025). Problem-Situations on Centralization Measures in Chilean Primary Education Textbooks. Advances of Research in Mathematics Education, (27), 129–156. https://doi.org/10.35763/aiem27.6124

Issue

No. 27 (2025)

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Artículos

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