Núm. 27 (2025)

Artículos

• Interdisciplinariedad entre Matemática y Física: estrategias de resolución para problemas de proporcionalidad simple

  Juan Carlos Tinoco, Lluís Albarracín, Jordi Deulofeu

  1-20

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• ¿Cómo se manifiestan las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes al resolver problemas de forma colaborativa?

  Arif Hidayatul Khusna, Tatag Yuli Eko Siswono, Pradnyo Wijayanti

  21-41

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• Análisis bibliométrico sobre pensamiento algebraico en educación infantil y primaria en Scopus

  Romina Narváez, Natividad Adamuz-Povedano, María C. Cañadas

  43-65

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• Razonamiento geométrico promovido en tareas de libros de texto de educación secundaria de Chile

  Guadalupe Morales-Ramírez, Luis Roberto Pino-Fan, Jesús Guadalupe Lugo Armenta, Sofía Luisa Caviedes Barrera

  67-85

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• Diseño y validación de un instrumento para analizar el pensamiento espacial en educación infantil

  Lígia Gonçalves Nogueira, Teresa Fernández Blanco, Cláudia Maia-Lima

  87-105

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• Comprensión del conjunto solución de inecuaciones lineales en dos variables para proponer una descomposición genética

  Adrian Muñoz Orozco, Gustavo Martinez-Sierra, Marcela Ferrari-Escolá

  107-127

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• Situaciones-problemas sobre medidas de centralización en libros de texto chilenos de educación primaria

  José Hernán Parra-Fica, María del Mar López-Martín, Danilo Díaz-Levicoy

  129-156

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• Una aproximación variacional para la significación de los criterios de la derivada en la modelación-graficación

  José David Zaldívar-Rojas, Luis Cabrera, Amaranta Jiménez

  157-177

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• Comprensión matemática evidenciada por estudiantes de secundaria sobre las funciones exponencial y logarítmica

  Karen Gisel Campo-Meneses, Javier García-García

  179-201

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• Análisis del sentido espacial en estudiantes de secundaria en actividades PISA

  María Isabel Elvas Fernández, Rafael Ramírez Uclés

  203-221

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