Diseño y validación de un instrumento para analizar el pensamiento espacial en educación infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35763/aiem27.5937

Palabras clave:

Pensamiento espacial, Educación infantil, Validación de contenido, Diseño de instrumento

Resumen

Desde una edad temprana, los niños comienzan a desarrollar su pensamiento espacial al explorar su entorno, adquiriendo conocimientos informales sobre el espacio. Este estudio tiene como objetivo el diseño y validación de un instrumento para analizar el pensamiento espacial en educación infantil. La metodología seguida consta de tres fases: diseño del instrumento, validación del contenido por un comité de expertos y aplicación a una muestra piloto. Los resultados mostraron acuerdo del comité de expertos en todos los ítems, con excepción de tres en los que se sugirieron cambios hacia situaciones manipulativas y ajustes en algunas ayudas. Se concluye que la aplicación a la muestra piloto confirmó la pertinencia de los cambios propuestos por los expertos y permitió afinar la forma de comunicar las instrucciones de cada ítem.

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Publicado

2025-05-02

Cómo citar

Nogueira, L. G., Fernández Blanco, T., & Maia-Lima, C. (2025). Diseño y validación de un instrumento para analizar el pensamiento espacial en educación infantil. Avances De Investigación En Educación Matemática, (27), 87–105. https://doi.org/10.35763/aiem27.5937

Número

Núm. 27 (2025)

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2025 Lígia Gonçalves Nogueira, Teresa Fernández Blanco, Cláudia Maia-Lima

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