Formulación de problemas y uso de IA: Creencias motivacionales en futuros docentes de primaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35763/aiem28.7546

Palabras clave:

Formulación de problemas, Creencias motivacionales, Chatbots, Inteligencia artificial, Prácticas docentes

Resumen

La formulación de problemas es una actividad fundamental para la educación matemática que, al igual que otras prácticas, es desafiada por las creencias motivacionales de los docentes y el uso de inteligencia artificial (IA). En este estudio, aplicamos un instrumento propio, el cuestionario ForPro-IA, para evaluar las percepciones como formuladores de problemas y usuarios de IA de 175 futuros maestros de primaria. Como resultado, encontramos que los participantes consideran la formulación de problemas más útil y con menores costes asociados en comparación con el uso de IA. El diseño, validación y aplicación del instrumento se presentan asimismo como un aporte original al campo.

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Publicado

2025-10-30

Cómo citar

Embid Solano, S., Perdomo-Díaz, J., & Giaconi, V. (2025). Formulación de problemas y uso de IA: Creencias motivacionales en futuros docentes de primaria. Avances De Investigación En Educación Matemática, (28), 143–163. https://doi.org/10.35763/aiem28.7546

Número

Núm. 28 (2025): La importancia de la formulación de problemas en el desarrollo de conocimiento matemático

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2025 Sara Embid, Josefa Perdomo-Díaz, Valentina Giaconi

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