Slow Reveal Graphs y niveles de lectura de gráficos en la formulación de problemas estadísticos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35763/aiem28.7549

Palabras clave:

Estadística, Formación inicial del profesorado, Formulación de problemas, Niveles de lectura de gráficos estadísticos

Resumen

La formulación de problemas fomenta la comprensión y resolución de problemas, pero su aplicación en estadística es limitada en la literatura. Este estudio analizó cómo 164 Estudiantes para Maestro/a (EPM) formularon problemas estadísticos basados en los niveles de lectura de gráficos, siguiendo el enfoque Slow Reveal Graphs. Los resultados mostraron que los y las EPM son capaces de contextualizar sus propuestas, alinearlas con el currículo y usar un lenguaje adecuado, pero que cometen errores al identificar los niveles de lectura. El estudio supone una línea novedosa en educación estadística que señala cómo reforzar el conocimiento didáctico-matemático de los y las EPM en formulación de problemas y niveles de lectura de gráficos.

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Publicado

2025-10-30

Cómo citar

Giadas, P., Muñiz Rodríguez, L., & Rodríguez Muñiz, L. J. (2025). Slow Reveal Graphs y niveles de lectura de gráficos en la formulación de problemas estadísticos. Avances De Investigación En Educación Matemática, (28), 165–190. https://doi.org/10.35763/aiem28.7549

Número

Núm. 28 (2025): La importancia de la formulación de problemas en el desarrollo de conocimiento matemático

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2025 Pablo Giadas, Laura Muñiz Rodríguez, Luis J. Rodríguez Muñiz

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