Estructura Rectangular y Estrategias de Medición de Área
Un Estudio en el 4.º Año de Escolaridad
DOI:
https://doi.org/10.35763/aiem30.7612Palabras clave:
Área, Estrutura retangular, Matemática, Medição, Primeiros anosResumen
Procuramos compreender como os alunos percecionam as diferentes componentes de uma estrutura retangular na medição e cálculo da área de regiões retangulares, antes da aprendizagem da fórmula. A tarefa exploratória proposta faz parte de um estudo qualitativo e interpretativo, tendo por base uma investigação baseada em design, e foi realizada com alunos do 4.º ano (9-10 anos de idade). Os dados foram recolhidos por observação participante e incluem gravações vídeo, registos fotográficos, produções escritas dos alunos e notas de campo. A análise de dados centra-se na análise de conteúdo das intervenções nos momentos de discussão coletiva, analisando as estratégias de resolução dos alunos. Dos resultados obtidos podemos inferir que os alunos desenvolveram modelos mentais que lhes permitiram percecionar a estrutura retangular formada por linhas e colunas, e foram capazes de aplicar esse conhecimento em contextos reais. A abordagem exploratória foi essencial no desenvolvimento deste conhecimento
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