Mirar profesionalmente el pensamiento matemático de los estudiantes
caracterización, desarrollo y contextos
DOI:
https://doi.org/10.35763/aiem.v0i13.229Palabras clave:
Mirar profesionalmente, destrezas, desarrollo, aprendizaje del profesorResumen
Presentamos una síntesis de resultados de las investigaciones del grupo de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Alicante realizadas durante los últimos años en relación a la competencia docente mirar profesionalmente. Las investigaciones se han centrado en tres focos: (i) caracterizar la relación entre las destrezas que configuran la competencia docente mirar profesionalmente; (ii) caracterizar grados de desarrollo e (iii) identificar características de los contextos que apoyan su desarrollo. Junto con los principales resultados, se identifican retos de futuro.
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