Afecto y matemáticas. Diseño de una entrevista para acceder a los sentimientos de alumnos adolescentes
DOI:
https://doi.org/10.35763/aiem.v1i4.55Palabras clave:
Ansiedad matemática, autoconfianza, género, entrevista, carrerasResumen
En este documento presentamos un instrumento que hemos diseñado con el objeto de obtener información sobre la ansiedad matemática y la autoconfianza en matemáticas de alumnos que realizan el paso de la educación secundaria a la educación universitaria así como su relación con el género y la elección de titulaciones. Se trata de una entrevista con la que buscamos superar las dificultades de comunicación que se generan cuando se pregunta directamente por sus sentimientos a los adolescentes para lo que hemos recurrido a técnicas proyectivas. En este artículo mostramos además los resultados obtenidos de su aplicación, que permiten valorar su idoneidad.
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