Perfiles del Profesorado sobre la Enseñanza y Uso de la Demostración
DOI:
https://doi.org/10.35763/aiem.v1i4.51Keywords:
Palabras clave, perfil, profesorado, demostración, categorías, creencias, actitudes.Abstract
Resumen
El presente artículo está basado en una tesis doctoral sobre la demostración matemática y el profesorado. En él se describen problemas y sentimientos, creencias, afinidades y actitudes del profesorado sobre la demostración. Todo ello nos permite detectar la existencia de diferentes categorías (perfiles) de profesores según sus actitudes implícitas en su docencia respecto de demostración matemática. Esta categorización ha surgido del análisis de las respuestas a dos cuestionarios, y de entrevistas con compañeros de trabajo, atendiendo a diferentes ítems, como la forma de presentar las matemáticas, la forma de demostrar, la frecuencia, los gustos y actitudes que se tiene con las demostraciones, entre otros, concluyéndose que los diferente perfiles dibujan diferentes desempeños de la enseñanza y uso de la demostración.
Downloads
Published
Issue
Section
License
The articles published in this journal are under a license Creative Commons: By 4.0 España from number 21 (2022).
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and keep the acknowledgement of authorship.
- The texts published in this journal are – unless indicated otherwise – covered by the Creative Commons Attribution 4.0 international licence. You may copy, distribute, transmit and adapt the work, provided you attribute it (authorship, journal name, publisher) in the manner specified by the author(s) or licensor(s). The full text of the licence can be consulted here: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
