Análisis Didáctico del proceso matemático de Modelización en alumnos de Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.35763/aiem.v0i9.146Palabras clave:
Análisis Didáctico, Modelización Matemática, Educación Secundaria, Enfoque Lógico Semiótico (ELOS), Dificultades y ErroresResumen
En este trabajo se analiza didácticamenteel proceso matemático de Modelización en relación con las dificultades y errores de un grupo de alumnos de Educación Secundaria. Se consideran dos situaciones problemáticas relativas a este proceso, que se estudian desde las perspectivas epistemológica, semiótica y fenomenológica que propone el Enfoque Lógico Semiótico (ELOS) (Socas, 2007). Se concluye relacionando estas dificultades y errores de los alumnos con la organización de la enseñanza de la Modelización en la Secundaria, mostrando también el papel que juegan en dicho proceso otros como la Sustitución Formal y la Generalización, así como las estructuras y las operaciones matemáticas implicadas en el mismo.
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