La revolución brousseauniana como razón de ser del grupo Didáctica de las Matemáticas como Disciplina Científica
DOI:
https://doi.org/10.35763/aiem.v0i3.42Palabras clave:
Ciencia didáctica, teoría de las situaciones didácticas, epistemología experimental, programa epistemológicoResumen
El grupo de trabajo “Didáctica de la Matemática como Disciplina Científica” (DMDC), heredero del Seminario Interuniversitario de Investigación en Didáctica de las Matemáticas (SIIDM), surgió con la intención de contribuir al desarrollo de la didáctica en la dirección propuesta por Guy Brousseau en la década de los 80. En particular, la ambición de construir una ciencia didáctica caracterizada como epistemología experimental, la transformación y ampliación de su objeto de estudio y la consiguiente inauguración del programa epistemológico de investigación en didáctica de las matemáticas constituyen, aún hoy día, la razón de ser del grupo DMDC.
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