Construcción de conocimiento y desarrollo de una mirada profesional para la práctica de enseñar matemáticas en entornos en línea
DOI:
https://doi.org/10.35763/aiem.v1i2.18Palabras clave:
Aprendizaje del profesor, mirar consentido profesional, formación de profesores de matemáticas, entornos de aprendizaje b-learning, nteracción socialResumen
Este trabajosintetiza en tresámbitos algunos de los resultados de las investigaciones sobre la construcción del conocimiento de la enseñanza de las matemáticas en entornos de aprendizaje multimedia que integran espacios de interacción social en contextos b-learning. Estos ámbitos son(i) el papel de la interacción yla negociación de significados en la construcción del conocimiento; (ii) el proceso de instrumentalización del conocimiento de Didáctica de la Matemática en procesos de formación; y (iii) las características de las estructuras argumentativas en los procesos de aprender a conceptualizar la enseñanza de las matemáticas. Finalmente, se identifican nuevas cuestiones de investigación que emergen desde estas investigaciones
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