Núm. 20 (2021)

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DOI: https://doi.org/10.35763/aiem.v0i20

Publicado: 2021-10-25

Editorial

Dos celebraciones: Décimo aniversario de AIEM y nueva Editora

Núria Planas

1-4
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Artículos

Una exploración teórica: La Zona de Desarrollo Próximo como zona ética para enseñar matemáticas

Yasmine Abtahi

7-21
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Relaciones entre la investigación y la acción en didáctica de las matemáticas

Josep Gascón, Pedro Nicolás

23-39
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Restricciones institucionales que dificultan la modelización espacio-geométrica en la enseñanza secundaria

Carlos Rojas, Tomás Á. Sierra

41-63
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Estudio sobre la construcción cognitiva de la matriz de cambio de base en términos de la Teoría APOE

Esteban Mendoza-Sandoval, Flor Monserrat Rodríguez-Vásquez, Solange Roa-Fuentes, Jesús Romero-Valencia

65-87
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POEMat.ES: Pauta de observación de la enseñanza de matemáticas en educación secundaria en España

Nuria Joglar, Irene Ferrando, Miguel Ángel Abánades, Blanca P. Arteaga, Víctor Barrera, Juan Miguel Belmonte, Rafael Crespo, Ignacio A. Fernández, Aránzazu Fraile, Esperanza Hernández, María del Mar Liñán, Jesús Macías, María Cinta Muñoz-Catalán, Marta Pla-Castells, Mónica Ramírez, Carlos Segura, Piedad Tolmos, Jon Star

89-103
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Significados sobre la derivada evidenciados por alumnos de carreras de Ingeniería en una universidad mexicana

Víctor Larios, Rosa Elvira Páez, Hugo Moreno

105-124
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Variables que caracterizan los gráficos estadísticos y las tareas relacionadas con ellos en los libros de texto de educación secundaria en Costa Rica

Pedro Arteaga, Maynor Jiménez-Castro, Carmen Batanero

125-140
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Argumentación en la matemática escolar infantil: Análisis de una actividad STEM usando la Situación Argumentativa en Conexión Interdisciplinar

Ángel Alsina , Claudia Cornejo-Morales, María Salgado

141-159
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Diseño e implementación de tareas de alta demanda cognitiva basadas en la sucesión look and say

Víctor Manero, José M. Muñoz-Escolano, Antonio M. Oller-Marcén

161-183
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