https://aiem.es/ <p><strong>Avances de Investigación en Educación Matemática</strong> es la revista de la <a href="https://www.seiem.es/"><strong>Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática</strong></a>.</p> <p>Desde 2012, la finalidad de AIEM es contribuir al avance del conocimiento de los procesos involucrados en la educación matemática y en la investigación en educación matemática. AIEM cubre todos los dominios de estudio en educación matemática y tiene una fuerte vocación internacional. Por ello, aunque AIEM publica preferentemente en castellano, acepta artículos en inglés, portugués y francés.</p> <p>Se considerarán trabajos teóricos y empíricos que cumplan los requisitos de calidad científica fijados por la revista. Los textos deben incluir resultados novedosos de investigaciones, en cualquier dominio de la educación matemática, que supongan un avance para el conocimiento de la comunidad científica internacional en educación matemática.</p> <p>Los textos deben ser escritos de forma que resulten interesantes y comprensibles para investigadores en educación matemática y, en lo posible, para profesionales de la educación matemática. Se debe incluir suficiente detalle sobre constructos y métodos del estudio sin añadir información que no sea estrictamente relevante para comprender el texto.</p> <p><strong>Editora: </strong>Ceneida Fernández. Universidad de Alicante.</p> es-ES https://aiem.es/announcement/view/130 <p>Estimados/as lectores/as:</p> <p>Avances de Investigación en Educación Matemática - AIEM ha publicado un nuevo número en <a href="https://aiem.es/">https://aiem.es/</a>. Gracias por mantener el interés en nuestro trabajo,</p> <p>Gestión Editorial</p> <p>------------</p> <p>Dear readers:</p> <p>Advances in Mathematics Education Research - AIEM has published a new issue at <a href="https://aiem.es/">https://aiem.es/</a>. Thank you for your continued interest in our work,</p> <p>Editorial Management</p> <p>------------</p> <p><strong>Artículos </strong></p> <p><a href="https://aiem.es/article/view/v26-barrera-contreras-munoz">Conocimiento especializado del profesor: un experimento de enseñanza centrado en una tarea formativa sobre geometría </a><br />Víctor Javier Barrera Castarnado, Luis Carlos Contreras González, María Cinta Muñoz Catalán, María del Mar Liñán García</p> <p><a href="https://aiem.es/article/view/v26-duarte-ponte-pinto">Estudo de aula como promotor do desenvolvimento do conhecimento de futuros professores sobre preparação de aulas</a><br />Nicole Gaspar Duarte, João Pedro Mendes da Ponte, Hélia Gonçalves Pinto</p> <p><a href="https://aiem.es/article/view/v26-zapatera-quevedo-gonzalez-etal">Obstáculos y dificultades de los alumnos en la incorporación de los números enteros </a><br />Alberto Zapatera Llinares, Eduardo Quevedo Gutiérrez, Sofía González Gallego, Alejandro Santana Coll, Judit Álamo Rosales</p> <p><a href="https://aiem.es/article/view/v26-fernandez">Metáforas conceptuales en libros de texto: un estudio del discurso escrito sobre números enteros negativos </a><br />Oscar Fernández-Sánchez</p> <p><a href="https://aiem.es/article/view/v26-fatmanissa-yuli-lukito-etal">Utilizing Decision-making Task: Students’ Mathematical Justification in Collaborative Problem Solving </a><br />Namirah Fatmanissa, Tatag Yuli Eko Siswono, Agung Lukito , Ismail</p> <p><a href="https://aiem.es/article/view/v26-llanos-otero-gazzola">De “la visita de obras” al “cuestionamiento del mundo” en la escuela secundaria argentina </a><br />Viviana Carolina Llanos, María Rita Otero, María Paz Gazzola</p> <p><a href="https://aiem.es/article/view/v26-umbara">Decomposition of Numbers: An Ethnomathematics Perspective in Sundanese Language Systems for Elementary School Mathematics Learning </a><br />Uba Umbara</p> <p><a href="https://aiem.es/article/view/v26-avila-vargas-tomar">Estudiantes con y sin fracaso en matemáticas: análisis de variables cognitivas y afectivas implicadas </a><br />José Hernando Ávila-Toscano, Leonardo José Vargas-Delgado, Teremy Tovar-Ortega, Emilio Ariel Hernández-Chang</p> Avances de Investigación en Educación Matemática 2024-10-31