Modelo de Análisis de Documentos Curriculares Institucionales
DOI:
https://doi.org/10.35763/aiem30.7586Palabras clave:
Autonomía institucional, Guías curriculares, Indicadores educativos, Política educacional, Programas de educaciónResumen
La adaptación de la normativa educativa nacional a las características de cada institución educativa en contextos de autonomía curricular da lugar a interpretaciones que pueden afectar la calidad de los planes de área elaborados por los centros educativos para concretar el currículo. En este artículo, proponemos un modelo para analizar un plan de área desde tres perspectivas: utilidad pedagógica para el profesorado, alineamiento con la normativa nacional y consistencia interna. El modelo consta de cinco atributos: tratamiento pedagógico de los temas, alineación con estándares, cubrimiento de los temas, concreción de los temas y coherencia. Proporcionamos directrices para medir los atributos y compararlos con un plan de área de referencia. Ilustramos la aplicación del modelo mediante un plan de área de matemáticas colombiano en educación secundaria. Los resultados obtenidos con este modelo permiten identificar áreas de mejora de los planes de área elaborados en los centros educativos.
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