TY - JOUR AU - Florensa, Ignasi AU - García, Francisco Javier AU - Sala, Gemma PY - 2020/05/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Condiciones para la enseñanza de la modelización matemática: Estudios de caso en distintos niveles educativos JF - Avances de Investigación en Educación Matemática JA - AIEM VL - IS - 17 SE - Artículos DO - 10.35763/aiem.v0i17.315 UR - https://aiem.es/article/view/3907 SP - 21-37 AB - <p>Durante las últimas décadas el número de trabajos sobre el papel de la modelización matemática en los procesos de enseñanza ha aumentado de modo significativo. La Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) concibe la modelización matemática como procesos de construcción de praxeologías de complejidad creciente y sitúa el análisis de las condiciones y restricciones que afectan su viabilidad en el centro de la actividad investigadora. Presentamos tres procesos de modelización en Educación Infantil, Secundaria y Universidad, así como su análisis ecológico. Mostramos las complejidades existentes para hacer vivir tales procesos en las instituciones docentes y sus similitudes y diferencias.</p> ER -