@article{Gascón_Nicolás_2021, title={Relaciones entre la investigación y la acción en didáctica de las matemáticas}, url={https://aiem.es/article/view/v20-aascon-nicolas}, DOI={10.35763/aiem20.4033}, abstractNote={<p>En trabajos previos iniciamos una discusión, con diferentes investigadores en didáctica de las matemáticas, sobre el presunto carácter normativo o prescriptivo de la ciencia didáctica. Esta discusión derivó, en una segunda etapa, hacia la necesidad de explicitar los postulados o asunciones básicas y los fines (educativos y de la investigación) que cada teoría en didáctica de las matemáticas propugna o asume. Con el presente trabajo, que inaugura una tercera etapa del diálogo, queremos abordar el difícil problema de las relaciones entre la investigación y la acción en didáctica de las matemáticas. Para afrontar este problema desde la perspectiva de la teoría antropológica de lo didáctico describimos y ejemplificamos dos tipos particulares de resultados de la investigación didáctica muy relacionados entre sí, y mostramos para qué y cómo pueden utilizarse dichos resultados con el objetivo de incidir, simultáneamente, sobre la investigación y la acción didácticas.</p>}, number={20}, journal={Avances de Investigación en Educación Matemática}, author={Gascón, Josep and Nicolás, Pedro}, year={2021}, month={oct.}, pages={23–39} }