@article{Doorman_2019, title={Design and research for developing local instruction theories}, url={https://aiem.es/article/view/3875}, DOI={10.35763/aiem.v0i15.266}, abstractNote={<p>La innovación en educación matemática necesita de la implicación de profesores, autores de libros de texto, legisladores e investigadores. Este artículo esboza el papel y la importancia del diseño instruccional orientado hacia nuevas teorías de instrucción local en educación matemática. Muestro esta aproximación con un estudio donde se investigó cómo apoyar a los estudiantes en el desarrollo de los principios básicos de las matemáticas del cambio. El estudio combina diseño e investigación en tres fases sucesivas. En la primera fase se diseña una trayectoria hipotética de aprendizaje y actividades de enseñanza, en la fase del experimento de enseñanza se implementa la trayectoria, y en la fase de análisis retrospectivo se reflexiona sobre las hipótesis adoptadas. Así se estructura un proceso cíclico de (re)diseño y desarrollo de enseñanza innovadora. Se espera que la teoría de instrucción local resultante cree oportunidades para que profesores, autores de libros de texto e investigadores puedan adaptar los resultados a su investigación o práctica de aula, teniendo en cuenta el contexto en el que trabajan.</p>}, number={15}, journal={Avances de Investigación en Educación Matemática}, author={Doorman, Michiel}, year={2019}, month={may}, pages={29–42} }