Tendencias de Investigación en Educación Matemática en Latinoamérica
DOI:
https://doi.org/10.35763/aiem30.8542Palabras clave:
Bibliometría, Descriptores, Educación matemática, Investigación, Latinoamérica, Modelado de tópicos (LDA)Resumen
El análisis de descriptores en artículos científicos constituye una herramienta clave para comprender la configuración epistemológica de los campos de conocimiento. Este estudio examina 1056 artículos de Educación Matemática publicados en revistas indexadas en Scopus con autoría latinoamericana, identificando un total de 2590 descriptores. Mediante técnicas de procesamiento de lenguaje natural y modelado de tópicos (LDA), se clasificaron los términos en diez áreas temáticas que combinan líneas consolidadas (el profesorado y su formación, el razonamiento matemático y el aprendizaje) con ámbitos emergentes, como la dimensión social, la alfabetización estadística y los enfoques semióticos. Los resultados ofrecen un mapa equilibrado de la investigación en Educación Matemática en Latinoamérica, evidenciando la diversidad de enfoques como la necesidad de avanzar en la estandarización terminológica. Se plantea como perspectiva futura comparar los tópicos identificados con los contextos europeos y angloparlantes, con el fin de situar la producción regional en el marco global de la disciplina.
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