Análisis Didáctico del proceso matemático de Modelización en alumnos de Secundaria

Autores/as

  • Martín M. Socas Universidad de La Laguna
  • Raquel Mª Ruano Universidad de La Laguna
  • Josefa Hernández Domínguez Universidad de La Laguna

DOI:

https://doi.org/10.35763/aiem.v0i9.146

Palabras clave:

Análisis Didáctico, Modelización Matemática, Educación Secundaria, Enfoque Lógico Semiótico (ELOS), Dificultades y Errores

Resumen

En este trabajo se analiza didácticamenteel proceso matemático de Modelización en relación con las dificultades y errores de un grupo de alumnos de Educación Secundaria. Se consideran dos situaciones problemáticas relativas a este proceso, que se estudian desde las perspectivas epistemológica, semiótica y fenomenológica que propone el Enfoque Lógico Semiótico (ELOS) (Socas, 2007). Se concluye relacionando estas dificultades y errores de los alumnos con la organización de la enseñanza de la Modelización en la Secundaria, mostrando también el papel que juegan en dicho proceso otros como la Sustitución Formal y la Generalización, así como las estructuras y las operaciones matemáticas implicadas en el mismo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

2016-05-04

Cómo citar

Socas, M. M., Ruano, R. M., & Hernández Domínguez, J. (2016). Análisis Didáctico del proceso matemático de Modelización en alumnos de Secundaria. Avances De Investigación En Educación Matemática, (9), 21–41. https://doi.org/10.35763/aiem.v0i9.146

Número

Núm. 9 (2016)

Sección

Artículos

Licencia

Los trabajos se publican bajo una licencia de Creative Commons: Reconocimiento 4.0 España a partir del número 21 (2022).

Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:

  1. Los autores conservan los derechos de autor y el reconocimiento de la autoría.
  2. Los textos publicados en esta revista están sujetos –si no se indica lo contrario– a una licencia de Reconocimiento 4.0 Internacional de Creative Commons. Puede copiarlos, distribuirlos, comunicarlos públicamente, hacer obras derivadas y usos comerciales siempre que reconozca los créditos de las obras (autoría, nombre de la revista, institución editora) de la manera especificada por los autores o por la revista. La licencia completa se puede consultar en http://creativecommons.org/licenses/by/4.0.
  3. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
  4. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).