Aprender a mirar con sentido: facilitar la interpretación de las interacciones en el aula
DOI:
https://doi.org/10.35763/aiem.v1i1.3Palabras clave:
aprendizaje, didáctica, matemática, formación, profesorado,Resumen
En este artículo se presenta una investigación sobre cómo los profesores pueden aprenden a mirar con sentido e interpretar las interacciones de clase. Definimos lo que significa "mirar con sentido" las interacciones en el aula y describimos un instrumento de video relatos para aprender a hacerlo.Descargas
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Publicado
2012-03-12
Cómo citar
Fortuny, J. M., & Rodríguez, R. (2012). Aprender a mirar con sentido: facilitar la interpretación de las interacciones en el aula. Avances De Investigación En Educación Matemática, (1), 23–37. https://doi.org/10.35763/aiem.v1i1.3
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Artículos
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