Niveles de algebrización de las prácticas matemáticas escolares. Articulación de las perspectivas ontosemiótica y antropológica. Avances de Investigación en Educación Matemática, [S. l.], n. 8, p. 117–142, 2015. DOI: 10.35763/aiem.v1i8.105. Disponível em: https://aiem.es/aiem/article/view/3970. Acesso em: 20 may. 2026.